创艺宝贝:如何培养宝宝的早期习惯

2016-08-29 14:55:46 来源:91加盟网 阅读:1335次 友情提示:投资有风险 加盟需谨慎!

  一岁左右的宝宝,由于爬、站立和行走的技能日益增强,他可以满屋子到处探索周围的环境了,是个小小活动家。他的好奇心极强,宛如一位地理学家,正儿八经地探索着家里的“地理环境”。

  • 品牌名称:创艺宝贝
  • 所属行业: 教育 > 艺术培训
  • 门店数量:50家
  • 投资金额:5~10万

  一岁左右的宝宝,由于爬、站立和行走的技能日益增强,他可以满屋子到处探索周围的环境了,是个小小活动家。他的好奇心极强,宛如一位地理学家,正儿八经地探索着家里的“地理环境”。他要查看每个房间的每个角落,仔细查看所有家具的细节和日常生活用品的特点。你应该满足他的好奇心,鼓励他的探索活动,赞赏他在房间里的每一个“新发现”。于是你必须重新整理一下房间,解决任何不安全的隐患。对于有危险的东西,与其说大喝一声“不许动”,倒不如放到他够不着的地方,或者立刻设法转移他的注意力,以免伤害他正在萌芽的自尊心和自信心。


  他喜欢的与手一样大小的东西,能开能关、能堆叠、能活动。你要给他一个“百宝箱”,里面装上30一40个各种各样的小玩意儿。

  在一天中,宝宝往往用大量时间摆弄这些小东西,这不仅锻炼了他用手进行精细运动的技能,对他将来学习绘画、写字大有益处,而且更重要的是使他逐渐熟悉了各种物体的特性。宝宝只要动手操作,总会发生点什么事。他还会发现事物之间的关系——很基本的关系之一,而做这个世界的小主人该是多么地有趣!

  进行语言训练

  宝宝一岁左右是成长初期善于模仿的时期,要充分利用这些宝贵的、利于进行语言教育的月份,否则它将一闪而过。

  你必须对宝宝说话、说话、再说话。

  要用与他生活有密切关系的简短的词,用普通话教他。这些词主要是名词和动词,以及某些称赞或否定词。要结合他认识的亲人、身体、食物、玩具,并配合日常生活中的动作教给他。

  当他说“儿语”时,不要重复它;而应当用柔和的语调,把正规的语言教给他。

  当宝宝指着他想要的东西时,你要鼓励他一边指着东西一边发出声音来,教他用打手势与声音相结合,到用词代替手势。

  1岁的宝宝已经认识了很多东西,但多数还不能准确地说出名称,家长要用语言经常地强调这些物品的名称。首先是教宝宝正确的指认,可用图片或实物练习,即家长说名称,宝宝找出图片或实物,同时让宝宝模仿发这些音,逐渐地教宝宝自己命名这些物品,即家长不拿出图片或实物,由宝宝说出名称。一定要多鼓励宝宝说,正确命名后给予奖励以提高他的兴趣。关于识物练习,家长可以给宝宝买一些早教挂图,让宝宝练习认知。

  训练宝宝能用语言正确表达自己的要求。开始可能多用手势、动作(如拉着你干)表示自己的意愿,这时家长坚持教宝宝用语言来表达,如:“要”、“拿”、“喝”、“上街”、“不要”等,这时宝宝多是说一个单字,这个字即代表一句话,故可能是多种意义的表达,家长要理解宝宝的语言,正确满足他的要求,并教宝宝更明确的用词表述。

  给宝宝看图片、儿童书及带宝宝到外界玩,教宝宝认多种物体,扩大他的认识范围。除教宝宝物体的名称外还要给宝宝简单地讲物体的用途及关系等,使宝宝初步建立这些概念。在看书时教会宝宝自己翻书,开始可以是笨拙的几页几页地翻,慢慢地教会宝宝灵巧的一页一页地翻书,教他找到自己喜欢看的东西。

  要使他经常保持愉快的情绪,一不高兴他就会哭,愉快时就呀呀学语,而宝宝的语言正是在呀呀学语中发展起来的。在其他条件相等的情况下偷快的孩子比不愉快的孩子学话要快些、好些。

  经过你的努力,到一岁时,你的宝宝掌握的词汇就会比一般的孩子多得多。

  教宝宝识字

  如果宝宝已经能认清熟人的画孔——复杂的几何图形并有一定的专注力。就说明宝宝已经具备识字的基本条件了。这时的“识字”,只是一个视觉刺激的信号而已,和认一幅图并没有什么两样。而结合宝宝爱吃的食物、爱玩的玩具、认得的亲人以及日常家具、物品等进行无意识的学习,对宝宝来说并非就是一件困难的事。目前在我国,早期学会识字,阅读,已不是什么特别新鲜的事了。

  学习语言是一个渐进的过程。认识几百个乃至上千个汉字,并不等于说就掌握了这些字的意义、各种用法。并能流利地进行书写和与人交际。早期学会识字阅读的孩子上学后,当别人还在与生字打交道时,他却能有机会透过字里行间去探求理解字词内涵的意义,从而能更加激发求知的欲

  教宝宝认颜色

  优先步:取一件宝宝喜爱的有色玩具,如红色积木,反复告诉他:“这块积木是红色的”。然后你问他:“红色的呢”?如果他能快速地从几种不同的玩具中指出这块红色积木,你就要称赞他。

  第二步:再拿出另一个红色的玩具,如红色瓶盖。告诉他:“这也是红色的”。当他表示疑惑时,你再拿一块红布与红积木及瓶盖放在一起,另一边放一块白布和一块黄色积木,告诉他:“这边都是红的,那边都不是红的”(不能说那边是白色的、黄色的),把他的注意力集中到颜色上。

  第三步:把上述物品放在一起,要求他:“把红的给我”。看他能否把红的都挑出来。如果只挑那块红积木,你就说:‘’还有红的呢”!并给一定暗示(如用乎指),让他把红的都找出来。

  促进宝宝学习抽象概念,发展思维能力。

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